Fêrbûna zimanekî di her temenî de dikare bibe ezmûnek dijwar. Xwendevanên ciwan, nemaze yên ku di bernameyên dualî yên îdamkirinê de ne, dibe ku ji kêşeyên guheztina zimanan û stresa wergirtina notên derbasbûyî bêhêvî û dilteng bibin. Dibe ku şagirtên mezin di derbarê kapasîteya xwe ya fêrbûna zimanek nû de di paşerojê de baweriyên xwe-sînordar hilgirin. Lêbelê, her kes dikare zimanek duyemîn fêr bibe. Pêvajo bi amûrên kêf û balkêş ên ku li dora xwendekar têne navend kirin kêmtir stres û xelattir dibe.
1. Fêrbûna Bi Tevgerê
Ma xwendekarek ji bo Englishngilîzî û Spanyolî di bernameyek imadbûnê ya dualî de ye an ji bo çavkaniyan bikar tîne çawa fêrî Çînî bibin, Bersiva Tevahiya Fîzîkî, an TPR, rêbazek wergirtina zimanê duyemîn a hêja ye ku alîkariya mamoste û xwendekaran dike. Mamoste piştî TPR di sinifan û danişînên hîndekariyê de destnîşan kirin Lêkolîna James Asher di salên 1960î de. Asher dît ku teqlîdkirina tevgerên laşî têgihîştina zimanê armanc nîşan dide bêyî ku zextê li xwendekaran bike da ku bersivek devkî pêk bînin. Ev nêzîkatî ji bo şagirtên her temenî bi bandor e û bi taybetî ji bo şagirtên nû ku hîn ne xwediyê zanîn û pêbaweriya axaftina bi zimanê mebest in sûdmend e.
Tevhevkirina tevgerên laşî bi nîşanên devkî re ji xwendekaran re dibe alîkar ku di navbera wateya ziman û formê de têkiliyên bihêztir ava bikin. Ew qatek din li dersxaneyek berbiçav zêde dike, çi serhêl an jî bi kesane. Xwendekar dikarin li kêleka têketina dîtbar û bihîstî tev li çalakiyên kînestetîk bibin, dema ku bi ramanî were bicîh kirin fêrbûna ziman hêsantir dike.
2. Fêrbûna Bi Vîdyoyê
Ma hûn bawer dikin ku girtina pêşandanek mezin dikare ji we re bibe alîkar ku hûn zimanek nû fêr bibin? Di formên weyên bijare yên şahiyê de ji ya ku xuya dike zêdetir hene. Temaşekirina vîdyoyên binavkirî bi zimanek armanc dikare bibe pêvekek hêja ji bo bernameyên hînbûna zimanî yên fermî an ezmûnên zimanî yên berbiçav.
Temaşekirina telenovelekê dê kesek neke axêverek spanî yê rewan, lê ew dikare nasîna wî bi peyvsaz û strukturên rêzimanî yên Spanî zêde bike, û ew ê danûstendinên nisbeten rastîn ên di navbera axêverên spanî de nîşanî wan bide. Mamoste û mamoste dibe ku vîdyoyan di mufredata xwe de entegre bikin, an jî xwendekar dikarin di dema xwe ya vala de temaşekirina fîlimên binavkirî hilbijêrin da ku guhdana xwe ji zimanê armanc re zêde bikin. Bi her awayî, ev amûra fêrbûna zimanî ya kêfxweş bi strukturê herî bi bandor e. Van mebestan dikarin têgihîştina komployê, kapasîteya hilgirtina mijaran û hevgirtina karakteran, û bidestxistina peyman û devokên rêzimanî yên taybetî binirxînin.
Vîdyo li ser têketina dîtbarî û bihîstî sermaye dikin, û pêkanîna wan a çîrokbêjiyê dikare fêrbûnê ji xwendekaran re watedartir bike û alîkariya mamosteyan bike ku pêşkeftina wan binirxînin.
3. Fêrbûna Bi Civakê
Dibe ku zimannasek bi zimanek biyanî bikeve dersxaneyekê an jî biçe cîhek nû. Bi her awayî, yek ji hêmanên herî girîng ên avakirina zimên civak e. Hevalên fêrbûna ziman û axaftvanên xwerû pergalên piştgiriyê yên domdar in. Ew ê hînî xwendekaran tiştên nû bikin, û dema ku ew bi wan re danûstendinê bikin, xwendekar dê bibin şahidê fêkiyên keda xwe dema ku ew di tengasiyên bidestxistina zimanê duyemîn re derbas dibin.
Bi gelemperî, pirtûkên dersê, dersxane û serîlêdan ji fêrbûna ziman re nêzîkatiyek pêşnîyar digirin, tê vê wateyê ku xwendekar dê guhertoya fermî ya ziman fam bikin (carinan dibe sedem ku xwendin û nivîsandin ji axaftinê çêtir têgihiştinek çêtir be). Dema ku xwendekar di civatekê de fêr dibin, ew nêzîkatiyek raveker digirin. Ew ê kifş bikin ku mirov di jiyana rojane de çawa ziman bikar tîne. Ew ê bi şêwaz, biwêjên devkî, û întonasyonan bigirin.
Xwendekar dikarin beşdarî komên serhêl bibin û beşdarî bûyerên herêmî an virtual bibin ku civakek fêrbûna ziman bibînin. Hevalên ku ew di van derdoran de çêdikin dikarin bibin hevalên xwendekar an mamosteyên nefermî. Ew ê wan teşwîq bikin, gava hewce bikin wan rast bikin, û fêrbûna ziman bikin ezmûnek kesane û hêja.
4. Fêrbûna Bi Rojnamegeriyê
Pratîk pêşveçûnê dike. Mirov çiqas zimanekî bi kar bîne, ew ê baştir jê fam bike. Nivîsandin li kêleka guhdarîkirin, xwendin û axaftinê yek ji stûnên şarezayiya ziman e. Digel ku dersên nivîskî yên fermî bikêr in, dibe ku ew bi xwendekaran re demek dirêj nemînin. Yek ji awayên herî bibandor û afirîner ên fêrbûna zimanekî nû ev e ku meriv rojnivîsek bi karanîna wî zimanî bigire.
Rojnamegerî şêweyek îfadekirina kesane ye û dibe sedema xwenasîn û saxbûnê. Bi vegotina xwe ya nivîskî, hişê xwe perwerde dikin ku bi zimanê armanc bifikirin. Ziman bêtir nas dike. Motivasyona fêrbûnê dema ku xwendekar di bidestxistina ziman de xwedî berjewendiyek kesane be zêde dibe.
Xelasî
Her kes di her temenî de dikare zimanê duyemîn fêr bibe. Ger hûn xwe amade dikin ku dest bi rêwîtiyek wergirtina zimanê duyemîn bikin, hûn dikarin çend pratîkên afirîner û watedar bicîh bînin da ku wê xweştir bikin.
